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        “好的，我说，一是制度管理，这是基本的管理；二是积分管理，借鉴企业管理的方法；三是民主管理，充分发挥教职工的合力作用；四是情感管理，这是管理的补充和完善。”赵倩专注地看着吴秀清的脸说。

        吴秀清说：“其他三个方面的管理，我们通常都在用，只是在执行上有差别！你具体说一下积分管理吧！”

        赵倩有点儿不好意思地说：“这个只是一个初步的想法，不成熟！如果咱们学校也能像企业一样，进行积分管理，或许能进一步提高教师的积极性和创造性。这只是理论上的借鉴，没有实践，也不知道行不行，毕竟学校管理和企业不同。”

        吴秀清专注地看着赵倩，笑了一下说：“实践是检验真理的唯一标准，有机会可以试试哈！大家都说边洋中心小学的校长不好做，你觉得呢？”

        赵倩差不多已经猜测吴秀清的意思了，她好像在不断地考核自己。

        赵倩故意说：“听说过，很多有能力的校长都做得很累，也很难做出成绩来，甚至还常常被纪委调查。那样的地方，我肯定是不敢去的！”

        吴秀清皱着眉头说：“我们只是一起分析一下原因，到底为什么这所学校工作难开展？很多人不愿意去？”

        赵倩笑着说：“这种学校的校长，一定要有很强的综合能力！既有原则性，又有灵活性，还要把原则性和灵活性有机结合起来。就像你的工作方法一样！”

        吴秀清说：“这个理论肯定是正确的，但在具体的操作过程中，就很难把握住度了，什么时候该原则，什么时候该灵活，什么事要讲原则，什么事要灵活处理。太难了！”

        “姐经验丰富，对你来说是游刃有余啊！因为你要智商有智商，要情商有情商！我就不行，一没有经验，二情商智商都不高，我就适合做一线教师！”赵倩笑着说。

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